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東莞爲著姓，奕代皆雋喆。
強學取科第，名聲盡孤揭。
自爲方州來，清操稱凜冽。
唯寫墳籍多，必云清俸絕。
宣毫利若風，剡紙光於月。
札吏指欲胼，萬通排未闋。
樓船若夏屋，欲載如垤㙞。
轉徙入吳都，縱橫礙門闑。
縹囊輕似霧，緗帙殷於血。
以此爲基構，將斯用貽厥。
重於通侯印，貴却全師節。
我愛參卿道，承家能介潔。
潮田五萬步，草屋十餘楶。
微宦不能去，歸來坐如刖。
保茲萬卷書，守慎如羈紲。
念我曾苦心，相逢無間別。
引之看祕寶，任得窮披閱。
軸閑翠鈿剝，籤古紅牙折。
帙解帶芸香，卷開和桂屑。
枕兼石鋒刃，榻共松瘡癤。
一臥寂無諠，數編看盡徹。
或攜歸廨宇，或把穿林樾。
挈過太湖風，抱宿支硎雪。
如斯未星紀，悉得分毫末。
翦除幽僻藪，滌蕩玄微窟。
學海正狂波，予頭向中𭮷。
聖人患不學，垂誡尤爲切。
苟昧古與今，何殊瘖共{目闋}。
昔之慕經史，有以傭筆札。
何況遇斯文，借之不曾輟。
吾衣任縠纑，吾食甘糠覈。
其道苟可光，斯文那自伐。
何竹青堪殺，何蒲重好截。
如能盈兼兩，便足酬飢渴。
有此競苟榮，聞之兼可噦。
東臯耨煙雨，南嶺提薇蕨。
何以謝徐君，公車不聞設。
白话解读
读皮日休的这首诗，仿佛置身于清丽的情景之中。“東莞爲著姓，奕代皆雋喆。”寥寥数字便勾勒出意境，“強學取科第，名聲盡孤揭。”则进一步深化了这层意思。读来令人回味无穷，月色朦胧穿越千年依然动人。